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6月17日，黟縣碧陽(yáng)小學(xué)“語(yǔ)文教研吧”第九次月度教研活動(dòng)圓滿(mǎn)收官。作為“新課標(biāo)校本行動(dòng)”基地建設(shè)項(xiàng)目的重要載體，該平臺(tái)已連續(xù)九個(gè)月通過(guò)“理論闡釋—實(shí)踐展示—深度研討”的閉環(huán)模式，系統(tǒng)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展構(gòu)建了可持續(xù)的研修生態(tài)。

本次“語(yǔ)文教研吧”活動(dòng)目標(biāo)明確，聚焦探索低年級(jí)童話(huà)類(lèi)課文在大單元視角下的有效教學(xué)路徑。活動(dòng)伊始，核心備課組楊林林老師首先進(jìn)行了《蜘蛛開(kāi)店》所在單元的整體設(shè)計(jì)解說(shuō)。從單元人文主題“改變”和語(yǔ)文要素“借助提示講故事”出發(fā)，系統(tǒng)闡釋了本課在單元中的定位與價(jià)值，明確了教學(xué)目標(biāo)如何承接前后、落實(shí)要素，并詳細(xì)介紹了圍繞核心目標(biāo)設(shè)計(jì)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)想。這一環(huán)節(jié)為后續(xù)的課堂觀察奠定了清晰的理論框架和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。

基地校青年教師金瀅進(jìn)行了《蜘蛛開(kāi)店》的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示。金老師緊扣大單元設(shè)計(jì)思路，將“借助示意圖講故事”作為核心能力訓(xùn)練點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味情景、搭建可視化支架、設(shè)計(jì)梯度練習(xí)等策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，體會(huì)童話(huà)語(yǔ)文的趣味與情節(jié)的反復(fù)特點(diǎn)，并逐步達(dá)成“講好故事的教學(xué)目標(biāo)”。課堂上，學(xué)生興趣盎然，積極參與語(yǔ)文實(shí)踐，思維與表達(dá)能力在互動(dòng)中得到有效鍛煉。

課堂展示結(jié)束后，活動(dòng)迅速進(jìn)入深度評(píng)課環(huán)節(jié)。參與教研的老師們圍繞大單元目標(biāo)的落實(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)的適切性、課堂生成的把握以及學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面，展開(kāi)了熱烈而富有建設(shè)性的探討。

這種“解說(shuō)—執(zhí)教—評(píng)課”的閉環(huán)式教研模式，讓理論設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。”一位參與活動(dòng)的老師表示，“大單元解說(shuō)讓我們看懂了‘為什么教’和‘教什么’，課堂展示則直觀呈現(xiàn)了‘怎么教’。而集體評(píng)課則幫助我們提供經(jīng)驗(yàn)、反思不足，收獲太大了！”

值班編輯：程子洋