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最近，云南某中學(xué)被曝光有老師向做錯(cuò)題的學(xué)生罰款，做錯(cuò)一道填空題被罰50元，有些成績(jī)不好的學(xué)生遭罰了幾百元。此外，老師還要求孩子們自己定一個(gè)考試的目標(biāo)分，差一分罰十塊。據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)反映，老師的這一系列罰款行為事先并未征得家長(zhǎng)的同意，即便班級(jí)有家長(zhǎng)委員會(huì)，但也從未就此事進(jìn)行充分討論。（11月9日《北京青年報(bào)》）

  向做錯(cuò)題的學(xué)生收取罰款，獎(jiǎng)勵(lì)給做對(duì)題的學(xué)生以及支付班級(jí)活動(dòng)費(fèi)用，并在網(wǎng)上公布“賬單明細(xì)”，從表面上看，這位老師沒(méi)有把錢裝進(jìn)自己的腰包，其制定罰款制度并非想為個(gè)人謀取私利，而是希望以此建立本班的獎(jiǎng)懲制度，從而達(dá)到約束學(xué)生、提高學(xué)習(xí)效率和激發(fā)學(xué)生積極性的良好初衷。但如果僅以罰款作為對(duì)做錯(cuò)題的學(xué)生的懲罰，是否顯得有些簡(jiǎn)單粗暴？

  要知道罰款是一種行政處罰方式，無(wú)論是作為公民個(gè)體的教師還是學(xué)校都沒(méi)有權(quán)力罰款，此類行為是沒(méi)有任何法律支撐的，并且會(huì)使那些經(jīng)常做錯(cuò)題的學(xué)生產(chǎn)生心理陰影，不利于其發(fā)展，而那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)則易讓學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變得“功利化”，這樣的教育效果也是和老師的初衷相背離的。

  經(jīng)媒體曝光后，校方表示罰款屬于教師個(gè)人行為，目前學(xué)校已向家長(zhǎng)退款并道歉。或許在一些人看來(lái)，老師們的做法都是為了學(xué)生好，正如制定“錯(cuò)題罰款辦法”的老師所言，“我的初衷是讓同學(xué)們能夠進(jìn)步，但做法欠妥了。”誠(chéng)然，老師的出發(fā)點(diǎn)或許真沒(méi)有任何私心，只是想學(xué)生好好學(xué)習(xí)，但我們都知道，老師該做的應(yīng)該是不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生懂得錯(cuò)在哪、如何避免下次再錯(cuò)，而不是罰款了事。

  課堂教育可以適當(dāng)制訂一些獎(jiǎng)懲制度和激勵(lì)方式，但一定要在合理、科學(xué)的基礎(chǔ)上，用金錢賞罰這種簡(jiǎn)單粗暴的方式作為獎(jiǎng)懲機(jī)制實(shí)在不是明智之舉。

責(zé)任編輯：程紅妹