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兩會期間，教育部長陳寶生在記者會上關于“減負”的一番話引起了媒體和公眾的高度關注。陳寶生表示：要從校內、校外、考試、老師（教學）、家長（社會）五個方面實行“減負”。

縱觀近年來學生的負擔，的確是越來越重，重到快壓垮一些學生及家長了。盡管多年來國家一直在強調素質教育，但由于頂層設計中的評價機制未發生根本性的改變，因此學分教育仍是學生、學校、家長“三駕馬車”上共同狂奔的追求。好的學分決定能否上一所好的高中，考取好的高中決定能否上一所好的大學，這樣的“殘酷現實”，讓無數有著“不能輸在起跑線上”的望子成龍的家長“著急”而又無奈。

筆者身邊有很多這樣的家長，有從小學一二年級就給小孩上課補這補那的，有小升初而提前上初中課文的，在暑假里為了“彎道超越”而上五六門補習班的，不勝枚舉。這就是現在的孩子為什么很累，是因為他們每天都過著“眼睛一睜，忙到熄燈”的生活，早上六點多鐘起床吃飯上學，晚上五六點鐘放學回家或到老師那寫作業（早的九十點，遲的十一二點），周六周日要上各種興趣班和補習班（很多學生到了初中之后興趣也會因為文化而放棄），校內+校外，“白加黑”、“五加二”等社會現象成為當下學生的真實寫照。

因為學生和家長的旺盛需求，校外輔導從“可選項”變為“必選項”。以我市為例，各中小學校門口的“校外校”如雨后春筍。早教班、興趣班、競賽班、火箭班、提高班、晚托班、補習班、精菁班……名目繁多的教育培訓機構魚龍混雜，良莠難分。據權威部門2017年的統計，僅中心城區屯溪，到工商部門注冊登記的教育咨詢機構就有161家。業內人士說，這還不包括到老師家寫作業的，退休教師在家辦班的，以及未登記而違規辦學的。

陳部長關于五個方面的減負聲音，全面而精準，喊出了當下學生、家長以及學校積壓多年的心聲。這是來自上層的聲音，希望這聲音如春雷，能驚醒超綱教學、提前教學、強化應試、課外負擔等沉苛已久的功利化教育弊陋；希望這聲音能化作春水，滋潤燥旱已久的教育田園；希望這聲音能成為鐮刀，讓每個孩子都能收獲公平而有質量的教育。

責任編輯：朱西敏